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2014年7月8日上午，西安邮电大学召开拔尖创新人才培养工作会议。
为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020)》的精神，西安邮电大学结合自身实际，2014年秋季学期起在通信工程专业开展拔尖创新人才培养实施工作。
——学生遴选。
实验班的学生从优秀理工科本科新生中遴选。学生遴选遵循“学生自愿、公开公平”的原则，由学生自愿报名，填写《西安邮电大学“拔尖创新人才实验班”申请选拔表》。学院审核报名材料后，学校组织笔试、面试，笔试科目为数学、英语；面试注重考察学生的创新能力、综合素质和发展潜质。学校根据笔试、面试成绩确定“实验班”人选。每个“实验班”规模原则上为35人，均编制在“通信工程”专业试点。其中30人入学时确定，其余为弹性名额（含培养过程中退出者），可在一年级结束后从优秀理工科学生中遴选。综合排名在年级前1%的优秀学生自愿报名，学院审核报名材料后，学校组织专家通过面试等方式全面考察学生的专业知识、学习能力、创新能力、综合素质等，确定实验班弹性人选。
实验班的学生有以下情况之一者，取消其“拔尖创新人才实验班班”学员资格。违反校规校纪受到学校处分；累计3门（含3门）以上课程第一次考试成绩不及格者；一次补考或重修后成绩不及格者。取消资格者退回通信工程专业普通班学习。
——师资配备。
“实验班”聘请该校著名教授、学科带头人给学生上课，聘请国内外知名学者指导、参与教学，基础课程实行课程负责人制。著名学者、教授定期与学生面对面交流。一年级配班主任，聘请工作热情高、综合素质好的教师担任班主任，负责学生的养成教育。实行全程导师制，聘请工作热情高、责任心强、有在研项目的教授或副教授担任导师，负责督促学生完成个性化的专业培养计划，对学生选课、学习、能力培养等方面进行引导，指导学生科研项目及毕业设计等。学生的心理辅导、生活指导和学习引导由学院副书记直接负责，定期组织各种活动，提高学生的综合素养。参与“实验班”教学的教师要热心人才培养工作，积极投身教学改革。
教师填写专业导师申请报名表，经学院同意后报教务处备案。每位专业导师最多指导3位“实验班”学生。
专业导师一经确定，原则上在学生培养过程中不再调整。
——培养模式。
以学科专业为平台，实行个性化培养。要推进教学理念、培养模式、教学内容和教学方法的改革，根据国际化要求设计教学计划、开设课程，积极引进和选用优秀教材特别是原版教材，拓宽学生的视野；创新教学方式，实施研究性学习，培养学生批判性思维；按学生个性化培养的要求，鼓励学生在导师的指导下自主学习，让学生有自由探索的时间；积极创造条件，组织学生参加科学研究项目训练，培养科研兴趣和学术精神。
——氛围营造。
该校通过访问讲学、国内外高水平学术报告、学术沙龙、文化沙龙等形式，营造浓厚的学术氛围和开放的交流平台，注重学科交叉融合，开展多学科学术交流，激发学生的求知欲和创新潜能。学校给与一定的经费补贴，为学生提供一次优先出国交流学习的机会。学校的国家和省重点实验室、工程中心、国家和省实验教学示范中心等教学科研资源要向实验班的学生开放，并为学生设立创新活动和科学研究计划项目，实施科研导师计划，提供经费等支持。
——制度创新。
制定灵活的课程选修、免修、缓修等制度。“实验班”的学生实行开放式动态管理，建立进出机制。对学生的考核突出创新目标和能力要求，努力克服应试教育的弊端。对“实验班”教师的考核、评价要充分体现人才培养的中心地位，创新考核方式。
（责任编辑：孙永涛）
相关链接：http://www.snedu.gov.cn/jynews/gdxx/201407/10/42722.html
